เด็กอีกกลุ่มหนึ่งได้รับตัวต่อจิ๊กซอว์ที่มีชิ้นส่วนขาดหายไป และตัวเลือกต่างๆ เพื่อเติมเต็มช่องว่าง เด็กๆ ยังได้รับการทดสอบเกี่ยวกับระดับความเข้าใจในการเป็นตัวแทน รวมถึงดูว่าพวกเขาเข้าใจความเชื่อของผู้อื่นได้ดีเพียงใด เด็ก นักวิจัยยืนยันว่าการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างความเชื่อกับส่วนหนึ่งของโลกนั้นพัฒนาควบคู่ไปกับการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างรูปภาพกับสิ่งที่มันเป็น ดร. โดเฮอร์ตีกล่าวว่า "นี่เป็นการตรวจสอบครั้งแรกว่าเด็กๆ ต่อจิ๊กซอว์อย่างไร และเราสนใจเป็นพิเศษว่าพวกเขาใช้ความเข้าใจเกี่ยวกับภาพอย่างไรในการต่อภาพให้สมบูรณ์